Politik besser verstehen: Neue Wege der politischen BildungGeorg Weißeno Springer-Verlag, 2015 M02 27 - 195 pages Die Bürgerinnen und Bürger einer Demokratie müssen dem Diskurs der Öffentlichkeit mit ständig wechselnden Themen folgen. Dies erfordert eine Reihe von Kompetenzen, die nicht zuletzt durch die schulische politische Bildung gefördert und erworben werden. Das Buch zeigt neue Wege auf, wie im Unterricht die jeweils aktuellen Krisenerscheinungen auf allgemeine grundlegende Fragen zurückgeführt werden können. Die Beiträge beschäftigen sich mit den lebhaft geführten Diskussionen auf den verschiedensten Feldern der politischen Bildung. |
Contents
| 12 | |
| 19 | |
Fundamentalkonflikte und normative Zurückhaltung | 33 |
Gewalt und Verantwortung | 44 |
4 | 50 |
Politische Rationalität und Urteilsbildung | 63 |
3 | 71 |
1 | 77 |
Armin Scherb | 113 |
Bildungspolitische Konsequenzen | 127 |
Entwicklung eines domänenspezifischen | 137 |
Schlussfolgerungen | 145 |
LehrLernFormen Handlungsmuster | 149 |
Exemplarische Ergebnisse der interpretativen | 155 |
Sabine Manzel | 165 |
3 | 172 |
3 | 86 |
Entstehung und Systematik einer didaktischen Konzeption | 99 |
Systematik | 106 |
Thomas Goll | 180 |
Bewertung der Kompetenzvorschläge | 188 |
Other editions - View all
Politik besser verstehen: Neue Weg der politischen politischen Bildung Georg Weißeno Limited preview - 2005 |
Common terms and phrases
Analyse Ansätze Arendt Aspekte Aufgabe Basismodelle Begriffe Bernhard Sutor bestehenden Beurteilen Beutelsbacher Konsens Bewertung Bildungsstandards Bürger Bürgerrolle Campino Demokratie Demokratiepädagogik Demokratietheorie Denken Denkweisen deshalb Detjen Didaktik Didaktik der Politischen didaktischen Konzeption Diskussion Domänen domänenspezifischen dung ebda eigenen empirisch Entwicklung Erfahrungen erst Fach Fachdidaktik Fähigkeit Frage Gagel Gegenstandsbereiche Gesellschaft GPJE Handeln Handlungsmuster Heinrich-Böll-Stiftung heißt Henkenborg Herausforderungen Hrsg Individuums Inhalte Interessen Juchler Jugendlichen Kanzlermehrheit Kategorien Klieme Kognitionspsychologie kognitiven Kompetenzen Kompetenzmodelle Konstruktivismus Kontext Konzept Lehrenden Lehrer Lehrer/innen Lernen Lernenden Lesekompetenz lich Massing Menschen Methoden Modell möglich Mündigkeit muss neue Neurobiologie normativen Bezugspunkte öffentlichen ökonomischen Bildung Opladen Pädagogik Partizipation Perspektive Peter poli Politikdidaktik Politikunterricht Politikwissenschaft politische Urteil politische Urteilsbildung politische Urteilsfähigkeit politischen Bil politischen Bildung Probleme Projekt Prozess sche schen Scheunpflug schließlich Schlüsselkompetenzen Schlüsselqualifikationen Schüler/innen Schülerinnen und Schüler Schwalbach/Ts Sichtstruktur soll sowie sozialen Struktur Sutor System Theorie unserer Unterricht unterschiedlichen verstehen Weinert Weißeno Wertrationalität Wissen Wolfgang Hilligen Wolfgang Sander Ziel Zieltyp